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Channel: La psico-goloteca

TARJETARIO MATEMATI-JUEGOS

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En mi trabajo actual, no estoy como AL. Aunque atiendo algún caso de lenguaje, en su mayoría estoy como psicopedagoga. Por tanto, esto me obliga a cambiar el chip y abrir nuevas líneas de trabajo en relación a mis materiales, porque mis necesidades varían un poco respecto a trabajos anteriores, como cuando, por ejemplo, me toca intervenir en el ámbito de la competencia matemática.


Hoy os dejo aquí un material que consiste en unas tarjetas que comencé a diseñar hace mucho tiempo para trabajar algunos aspectos básicos del área numérico-matemática, fundamentalmente de primer ciclo de primaria, y que hasta ahora no he podido terminar. Cada color es para un tipo determinado de ejercicios. La idea es ir creando más de cada uno. Como hice con los lecto-escrijuegos, pero con las mates (de ahí la idea de llamarlo matemati-juegos). 



Espero que os guste ;)

Puedes descargarlo aquí.  



JUEGO DE CARTAS LETRAS LOCAS

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El juego que os traigo hoy consiste en una baraja de 42 cartas con dibujos y otras 42 con letras. En las tarjetas de letras, aparecen varias letras desordenadas que corresponden con las cartas de imagen.


Para jugar se reparten tres cartas de imagen a cada jugador.
Se van sacando tarjetas de letras y, el jugador que identifiqué la palabra escondida en las letras desordenadas y tenga el dibujo entre sus cartas, se descartará esa carta. En cada ronda se van "robando" cartas de imagen nuevas. Ganará la partida el jugador que antes se deshaga de sus cartas, una vez que ya no queden cartas por "robar".



Recomendaría este material para niños a partir de 8 años.

Si te gusta la idea, puedes descargar el material aquí







PARCHÍS EMOCIONAL

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Este curso pasado estuve adaptando el parchís de toda la vida para alguno de mis niños que necesitan trabajar educación emocional (habilidades sociales, emociones, autoestima, resolución de conflictos, distorsiones cognitivas...). Lo he llamado "parchís emocional".

En las casillas del tablero he puesto monstruos, de tal manera que cuando el niño cae en una casilla nos fijaremos en el monstruo que en ella aparece, y buscaremos una tarjeta que tenga dicho monstruo. Habrá que leer la tarjeta y contestar a la pregunta que esta plantea. 

Vamos a jugar con las mismas reglas que el parchís convencional (si acaso en vez de con 4 fichas, con menos fichas para acortar la partida).


El material contiene 224 tarjetas de preguntas agrupadas en siete bloques:
- Autoconocimiento y autoestima (rosa). 
- Emociones, gestión y regulación (verde). 
- Relaciones familiares (azul). 
- Autonomía personal (rojo). 
- Motivaciones y logros (naranja).
- Habilidades Sociales (amarillo).
- Distorsiones cognitivas, creencias y atribuciones (morado). 

Como ya sabéis, cada uno de nosotros podrá adaptar el material a sus necesidades y usuarios con quien se emplee:
- Podemos jugar con el tablero empleando todas las fichas, pero seleccionando menos tarjetas. 
- Podemos jugar con todas las tarjetas y quitar fichas del juego. 
- Podemos prescindir del tablero y trabajar en grupo, generando "debates" ante las diferentes situaciones que se plantean.. 
- Podemos seleccionar solo las tarjetas que queramos según el nivel del usuario o lo que queramos trabajar/valorar con él. 
- Podemos seleccionar solo uno o dos bloques concretos...

El material estaría pensado para niños a partir del segundo ciclo de primaria, y adolescentes. 

Si gusta puedes descargarlo aquí:






PENSAMIENTOS NEGATIVOS Y POSITIVOS

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Hoy os presento un material que he elaborado para trabajar esos pensamientos irracionales que todos tenemos en algún momento y que nos generan emociones/sentimientos negativos (rabia, frustración, miedo, ansiedad, envidia, tristeza...). Los niños y adolescentes también tienen este tipo de pensamientos.

Como decía, todos tenemos algunas distorsiones cognitivas, lo malo es cuando hay un exceso de ellos. 

Con este material buscamos generar pensamientos alternativos (más sanos y más positivos) que ayuden a ver el lado positivo de las cosas que ocurren en el día a día o a relativizar.

Las distorsiones cognitivas es algo que se trabaja en el ámbito terapéutico, ahora bien, en mi caso, evidentemente, el objetivo de uso es preventivo, en el marco del abordaje de la educación emocional. También es útil para aquellos niños con baja tolerancia a la frustración o con baja flexibilidad cognitiva.

El material consta de 41 pensamientos negativos con sus correspondientes pensamientos alternativos.




Espero que os guste este material. 

Puedes descargarlo aquí:



ASOCIACIÓN Y ACCESO AL LÉXICO POR VÍA SEMÁNTICA CON APOYO VISUAL (TARJETAS CON IMÁGENES REALES)

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POR FAVOR, LEE CON ATENCIÓN:

Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre. Si fuera un problema cuya solución estuviera en mi mano, las quejas serían masivas, y el enlace no le funcionaría a nadie. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios que no aportan nada, porque el enlace funciona, no te funciona a ti (no sé el motivo) pero funcionar, funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona tampoco desde el ordenador, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... Y si has probado de "mil maneras" y no puedes descargarlo, lo siento, pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si este comentario resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también. Estuve un tiempo usando "box" y lo dejé por problemas, luego pasé a "slideshare", y tuve que dejar de usarlo porque algunos no sabíais utilizarlo y otros, como había que hacerse una cuenta para poder descargar y no queríais, también era un problema. Para facilitaros las cosas me pasé a "mega", y sigo recibiendo quejas de que si no me funciona el enlace o que si la página no existe. Basta. Yo también me canso de que haga lo que haga siempre haya problemas.

Hoy os dejo por aquí un material que he elaborado recientemente. Es útil para trabajar lenguaje y expresión oral, y hacer estimulación cognitiva (en este caso, vocabulario, comprensión y asociación con apoyos visuales).



El material consta de 62 tarjetas. Un grupo de tarjetas propone una frase que habrá que completar. Las frases están relacionadas con el uso o las características que tienen los objetos. El otro grupo de tarjetas se basan en analogías, de tal forma que habrá que completar la frase empleando contrarios.

Las frases de las tarjetas pueden ser leídas por los usuarios (comprensión lectora, o podemos leérselas nosotros (comprensión oral). 

En esta ocasión he preferido hacer este material con imágenes reales. Esto nos permite usarlo con todo tipo de usuarios. Tanto niños que por cuyo grado de abstracción se manejan mejor con imágenes reales como para adolescentes, jovenes adultos o adultos mayores.

Espero que os guste. 

Puedes descargarlo aquí 


DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA

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Hoy os enseño un material que seguramente habréis visto muchas veces. Yo quería tenerlo, pero casi todos los que he encontrado son de pago. Así que me puse manos a la obra para hacer el mío.

Se trata de un material para trabajar la descomposición de números de tres cifras (o de dos cifras, según el caso), y las centenas, las decenas y las unidades.

El material consta de:
- Cucuruchos de helado con números de tres cifras.
- Bolas de helado pequeñas con números (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,20.30.40,50,60,70,80,90,100,200,300,400,500,600,700,800,900)
- Cucuruchos de helado con un círculo en blanco para escribir
- Tarrinas que indican el número de centenas, decenas y unidades que debe tener el número.
- Bolas de helado grandes con numerós de tres cifras para asociar con las tarrinas.
- Tarrinas con un cuadro en blanco para escribir.
- Panel para practicar la representación y el concepto de centena, decena y unidad. Este panel no es mío. Lo he conseguido en la web de "Rayitas material didáctico".


¿Y qué podemos hacer con este material?
🔹Asociar números de tres cifras con el n° de centenas, decenas y unidades.


🔹Usar las bolas de helado pequeñas para seleccionar el número de centenas, decenas y unidades que nos propone la tarrina y luego buscar el número de tres cifras correspondiente.



🔹Seleccionar las bolas de helado pequeñas que sumen la cantidad propuesta. Todas las posibilidades que den como resultado el número propuesto.


🔹Dar al niño las bolas de helado y que él escriba el total y el número de centenas, decenas y unidades que tiene ese número.



En principio no estaba en mis planes subirlo al blog, puesto que ya hay muchos materiales como este pero, como me lo habéis pedido mucha gente, finalmente lo dejo por aquí.

Puedes descargarlo AQUÍ

ATENCIÓN: Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre, hay gente que si puede hacerlo. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios, porque el enlace funciona, no te funciona a ti (desconozco el motivo, eso tienes que averiguarlo tú) pero funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... Y si has probado de "mil maneras" y aún así no puedes descargarlo, lo siento, pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también. Gracias.

SIGUE LAS CLAVES Y CALCULA

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Hoy os enseño una idea para trabajar un ejercicio de atención tipo claves.

Lo enseñé en mi cuenta de instagram hace tiempo, pero no he tenido tiempo de subirlo al blog hasta ahora.

Se trata de fijarse en el código de arriba. Según este código, asignar el número correspondiente a cada dibujo y resolver la operación.

El resultado de la operación se transforma en dibujos siguiendo las claves.   





Si te interesa el material puedes descargarlo aquí

ATENCIÓN: Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre, hay gente que si puede hacerlo. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios, porque el enlace funciona, no te funciona a ti (desconozco el motivo, eso tienes que averiguarlo tú) pero funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... Y si has probado de "mil maneras" y aún así no puedes descargarlo, lo siento, pero no puedo ayudarte de otra forma.

Estuve un tiempo usando "box" y lo dejé por problemas, luego pasé a "slideshare", y tuve que dejar de usarlo porque algunos no sabíais utilizarlo y otros, como había que hacerse una cuenta para poder descargar, no os resultaba cómodo, y también era un problema. Para facilitaros las cosas me pasé a "mega", y sigo recibiendo quejas de que si no me funciona el enlace o que si la página no existe. Basta. Yo también me canso de que haga lo que haga siempre haya problemas.

Siento si resulta borde, pero espero que puedas entenderme a mi también. Gracias.


ACTIVIDAD CON POMPONES

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Hoy os presento una actividad no descargable (es una idea) que nos sirve para trabajar la atención, la memoria de trabajo, las habilidades metafonológicas y la lectura de pseudopalabras con niños más mayorcitos.

Necesitamos: fichas de colores, rotuladores borrables y pizarra (o la propia mesa, si se puede borrar en ella). También podemos hacerlo versión papel con rotuladores o pinturas de colores.
Consiste en escribir las sílabas o las letras de una palabra con diferentes colores.
Después colocar las fichas (o pompones) en orden distinto.
El niño debe descifrar la palabra que resulta de dicha combinación.
Podemos pedirle que las vaya diciendo o que las escriba e intente leerlas.
También podemos dejar al niño que haga de "profe" y nos ponga a nosotros una serie, lo descifremos nosotros y él nos diga si lo hemos hecho bien o no.







REDACTAR TEXTOS NARRATIVOS

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 POR FAVOR, LEE CON ATENCIÓN:

Si quieres descargar alguno de mis materiales y no puedes, prueba con el ordenador o con otro dispositivo. La app de mega no siempre funciona bien en los dispositivos móviles. Los enlaces se prueban siempre antes de publicar, y funcionan. Si no funcionaran, nadie podría descargar los archivos, y esto no ocurre. Si fuera un problema cuya solución estuviera en mi mano, las quejas serían masivas, y el enlace no le funcionaría a nadie. Por tanto, evita escribirme para decirme que el enlace no funciona. No voy a atender a este tipo de comentarios que no aportan nada, porque el enlace funciona, no te funciona a ti (no sé el motivo) pero funcionar, funciona. Espero que puedas entender que mi vida es más que el blog y las redes sociales, y no puedo estar solucionando cada problema particular. Prueba con un ordenador, si no te funciona tampoco desde el ordenador, prueba con otro, si no con otro dispositivo, si no espera a hacerlo en otro momento, si no pídeselo a alguien, no sé... Y si has probado de "mil maneras" y no puedes descargarlo, lo siento, pero no puedo ayudarte de otra forma. Siento si este comentario resulta borde, pero espero que podáis entenderme a mi también. Estuve un tiempo usando "box" y lo dejé por problemas, luego pasé a "slideshare", y tuve que dejar de usarlo porque algunos no sabíais utilizarlo y otros, como había que hacerse una cuenta para poder descargar y no queríais, también era un problema. Para facilitaros las cosas me pasé a "mega", y sigo recibiendo quejas de que si no me funciona el enlace o que si la página no existe. Basta. Yo también me canso de que haga lo que haga siempre haya problemas.

Hoy os enseño mi mano para trabajar la expresión escrita en caso de textos narrativos, con los cuales podemos inventar historias/cuentos o podemos contar algo que le ha ocurrido a alguien o a nosotros mismos.



Se trata de una ayuda para planificar el discurso. En cada dedo se dan unas claves sobre cómo debe comenzar cada párrafo o cómo debemos continuar nuestro escrito. Si ampliais la imagen podéis ver lo que pone en cada dedo.
Además he añadido algunos conectores (se podrían poner muchos más, pero en mi caso me vale con esos).

Esta idea la he visto en varios sitios (por ejemplo, el curso pasado en @neuro.rial publicaron esta idea) pero yo he hecho mi propia mano.




Los dados son de otro material para crear historiad. De esos todos o casi todos tenemos.

Para textos descriptivos utilizo otros recursos que ya os he enseñado en alguna ocasión.

Puedes descargarlo aquí

TEXTOS CON ERRORES

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Hoy os enseño uno de los materiales que serán casi con total seguridad los últimos hasta después de que termine el curso (la entrega y defensa de mi TFG).

Se trata de unas tarjetas con textos que tienen errores de ortografía natural (sustituciones, omisiones, inversiones, adiciones...)



Podemos primero leer el texto en voz alta, tal cual viene escrito, y después hacer una segunda lectura para ir detectando los errores e ir marcándolos. Por último, a parte, escribiremos el texto correspondiente (o las palabras erróneas, si todo el texto resulta pesado).

También podemos pedir que detecten los errores y explique por qué está mal y que debería cambiar.

Los textos que he usado son de un archivo que descargué en el blog de Orientación Andújar con el nombre "cuentos con el abecedario". 

Lo podéis descargar aquí 
Y ya sabes, si tienes problemas con mega, no está en mi mano poder solucionártelo. 




MEMORIA ASOCIATIVA

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Hoy vengo a enseñaros dos materiales que he estrenado esta recientemente para trabajar memoria asociativa (dibujo-palabra y dibujo-dibujo) de forma manipulativa.

En el primer caso se enseña al niño la plantilla que ha de observar durante un tiempo. Después se retira, y de memoria debe colocar cada elemento en su lugar. En unos tableros en el mismo orden y en otros en orden diferente (+difícil).

En el caso de los tableros de dibujos, según la dificultad o la edad del niño podemos pedirle todos los elementos, o que intente recordar el máximo posible.


En el segundo caso primero se enseña una tarjeta con varios dibujos (hay tarjetas que tienen series de 2, de 3 y de 4 elementos).
Después se retira esa tarjeta y se muestra otra en la que hay que unir los elementos en el orden que aparecía en la primera tarjeta. Usaremos un color para cada serie.

En la foto podéis ver que algunas tarjetas tienen solo dibujos y otras combinan palabras y dibujos.


Si preferís hacerlo por vía auditiva únicamente habría que dictar los dibujos.

Puedes descargar ambos materiales aquí:



Y ya sabes, si tienes problemas con mega, no está en mi mano poder solucionártelo.

PALABRAS ENCADENADAS

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Estoy otra vez por aquí incumpliendo lo que dije ayer de que ya no iba a publicar más materiales durante lo que queda de curso, pero hace unos días terminé este material y, como me ha gustado cómo ha quedado, pues no me he podido resistir.

Se trata de un material para el trabajo de la conciencia silábica y trabajaremos con él al juego de las "palabras encadenadas".

Lo haremos mediante dos modalidades de juego:
1. CARACOL GRANDE:
Se reparten las tarjetitas circulares a cada niño.
Nosotros colocaremos la primera palabra en el caracol.
Luego, por turnos, cada jugador comprobará si tiene una palabra que empiece por la misma sílaba que termina la última palabra que se ha puesto.
Si no tiene ninguna, le toca al siguiente jugador.
Gana quien se quede antes sin tarjetas a medida que vamos completando el caracol.



2. CARACOLES MÁS PEQUEÑOS:
Damos a cada jugador un caracol (o lo eligen ellos).
Ponemos todas las tarjetas circulares en el centro de la mesa.
Cuando indiquemos, cada jugador intentará completar su caracol.
Les colocaremos la primera imagen para facilitar la tarea. Además en cada caracol, hay números que indicar dónde tienen que ir colocar cada tarjeta.



Lo puedes descargar aquí

¡¡YA SOY LOGOPEDA!!

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Bueno, pues he estado un tiempo ausente por aquí, y este era el motivo. 

Este curso ha sido el último de un recorrido de 5 años en el que me embarqué en el año 2017. Ha sido un curso complicado, que se me ha hecho muy muy cuesta arriba, pero ya está. Ya puedo decir que, además de Diplomada en Magisterio de Audición y Lenguaje y Licenciada en Psicopedagogía, soy Graduada en Logopedia. 


Termina una etapa y comienza otra que, espero, venga cargada de ilusiones, retos y aprendizajes. 

Yo, por el momento, este verano voy a descansar mucho, y a asimilar lo conseguido. También reflexionaré sobre qué quiero a partir de ahora y sobre mis prioridades en el futuro más próximo, así como mi papel en la RR.SS y este blog (continuidad o no, cómo, cuánto, cuándo...) a partir de septiembre.

Como siempre, gracias por estar ahí. 

Feliz verano. 


CLASIFICAR TRANSPORTES

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Después de mucho tiempo, vuelvo por aquí para dejar un material que realicé este verano para clasificar los transportes. 

No tenía intención de subirlo, porque ya hay muchos materiales de este tipo por la red, pero por petición de algunos seguidores en alguna red social, lo dejo por aquí. 


Clasificar transportes


ASOCIAR VOCABULARIO Y COLORES

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Después de mucho tiempo, he hecho un nuevo material pensando en varios de mis chicos. 

Se trata de unas tiras que representan frases con la estructura S+V+Adjetivo contextualizado en la categoría de los colores, y unas tarjetas de color para asociar color y vocabulario.

Ambos materiales se pueden emplear por separado o se pueden combinar.

Podemos trabajar los siguientes objetivos:
🔸 Expresión y comprensión de estructuras sintácticas de 3-4 elementos de S+V+Adj.
🔸 Asociación vocabulario y colores.
🔸 Conceptos (colores).
🔸 Atención y percepción visual de colores.



Puedes descargar el material aquí

BINGO DE ACCIONES (IMAGEN REAL)

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En el primer trimestre del curso elaboré este material sobre acciones.

Se trata del clásico juego del bingo con fotografías reales de acciones protagonizadas por niños/as.


Este material lo uso de diferentes maneras:
🔸Se reparten los tableros (uno por casa jugador, o dos por cada jugador, según el nivel). Y cada jugador, por turnos, da la vuelta a una carta del mazo central. Tendrá que decir lo que ve en la imagen. Si el niño no sabe, le guiaremos con preguntas ("¿quién es?"; "¿qué hace?"...y una vez contestadas las preguntas ofrecemos el modelo correcto. Por ejemplo "muy bien, el niño come sopa, con la cuchara". El modelo que demos también puede ser más o menos largo o más o menos complejo en función del nivel del niño y cual sea nuestro objetivo. El jugador que tenga dicha imagen la coloca en su tablero. Ganará quien antes complete su tablero.

🔸Trabajar las peticiones.
Le damos los cartones al niño y nosotros nos quedamos las tarjetas. El niño nos tendrá que pedir la imagen que quiera "quiero el niño que toca el tambor". Podemos invertir los papeles y ser nosotros quienes pidamos. Así trabajamos la comprensión de estructuras.

🔸Uso del "yo" y las descripciones sin que el otro vea la imagen. Podemos sacar una tarjeta y preguntar "¿Quién tiene una foto donde hay un niño haciendo pompas?".

No tenía intención de subir el material porque no tiene nada de especial, pero hubo gente que me lo pidió en instagram y por eso lo subo. 

Las imágenes las conseguí en google imágenes, y como no pensaba compartirlo, no recuerdo su procedencia. De esta forma, si alguien las reconoce como propias que me lo haga saber y citaré convenientemente, o si considera que no deben estar aquí, igualmente que avise y procederé a retirarlas. 

Puedes descargar el material aquí


LIBRITO ESTIMULACIÓN (COCHES Y COLORES)

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Tengo un par de peques a los que les gustan mucho los coches (y cuando digo mucho, es mucho).

Pensando en ellos he diseñado este mini-cuaderno con coches de diferentes colores.

El objetivo en su caso no es tanto trabajar los colores (que también más adelante) si no emplear coches para captar su atención.






La idea es ir pasando las páginas, como si se tratase de un cuento, e ir mirando y señalando los coches. También haciendo peticiones. 
Por ejemplo: pasamos una página, le señalamos el coche "oh, mira, un coche, piii, piii". Desprendemos el coche que está pegado con velcro. Lo ponemos a la altura de nuestros ojos hasta que haya algún tipo de respuesta por parte del niño. Hacemos el gesto de "dame" para que el niño lo imite (si no lo imita, le modelamos) e inmediatamente le damos el coche. Le preguntamos si quiere más (que haga el gesto o le modelamos) y pasamos a ver otra página donde habrá otro coche, y procedemos igual que con el anterior. 

Como en cada página hay otro coche que se puede desprender, podrán cogerlo y hacer juego funcional y manipularlo, y volverlo a colocar.

Más adelante, cuando proceda, podremos iniciar las primeras asociaciones comenzando con dos alternativas. Es decir, poner dos coches encima de la mesa y que coja el coche que corresponda a la imagen del "cuento".

No tenía intención de compartir este material porque no tiene nada del otro mundo, pero me ha gustado el resultado, y al final lo comparto con vosotros. 

Si te gusta el material, puedes descargarloaquí. 

CUADERNOS MANIPULATIVOS IMAGEN REAL-DIBUJO O PICTO

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Os presento mis libros manipulativos de los animales de la granja y de las frutas. Pensado para las sesiones de estimulación con los más peques o peques con desfases significativos en el desarrollo.

En cada página hay un animal con su representación en imagen real y en dibujo, además de la palabra escrita para estimular la lectura global en los casos que proceda. 

Con este material podemos trabajar:
🔸Vocabulario de los animales.
🔸Explorar y manipular los elementos móviles.
🔸Onomatopeyas.
🔸Señalar.
🔸Transición de foto a picto o dibujo.
🔸Asociación foto-picto.
🔸Asociación igual-igual, al colocar cada elemento encima del que es igual.




Si quieres, puedes descargarloAQUÍ

CUADERNO TEACCH TAMAÑOS

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 Iniciamos curso, y con él la primera publicación de la temporada.

Este verano ha habido mucho tiempo para descansar, pero también para hacer alguna cosita que me apetecía hacer (sin prisas, sin presiones) para estrenar con mis peques. Un inicio de curso sin estrenar cosas no sabe a inicio de curso jeje.

Resulta que ahora me ha dado por los cuadernos teacch. Su carácter manipulativo creo que puede resultar útil y atractivo para algunos niños.

Entre las cosas que he hecho, y que ya hemos estrenado, está este cuaderno para trabajar los tamaños que aquí os muestro.






Con este cuaderno trabajamos (entre otras cosas):
🔹Atención.
🔹Asociación igual-igual.
🔹Concepotos: tamaños.
🔹Vocabulario.
🔹Estructuración sintáctica (frases de 4 elementos con el verbo "ser").

Me inspiré en un cuaderno de tamaños diseñado por @srta_wabisabi para crear mi propia versión. Tiene varios cuadernos de este estilo. Os sugiero visitar su perfil.

Si te interesa puedes descargarlo AQUI

CUADERNO TEACCH CONTEO NÚMEROS DEL 1 AL 10

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Hoy os traigo otro material que elaboré este verano para trabajar los números del 1 al 10.

En esta ocasión me inspiré en los materiales de @profeababol

También es manipulativo. Tanto los elementos de la frase como los elementos de la lamina para practicar el conteo.

Con este material podemos trabajar:
🔹Conteo del 1 al 10.
🔹Identificación de la grafía de los números del 1 al 10.
🔹Denominar números (decir su nombre).
🔹Asociar número-cantidad.
🔹Estructuración de frases de 3 elementos con el verbo ver.
🔹Vocabulario básico.


Si te gusta, lo puedes descargar aquí. 

CUADERNO TEACCH VERBO COMER

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Hoy os muestro otro de los materiales que hice este verano y que ya anticipé por stories en su momento.

Me inspiré en @salvimaestrica y usé pictogramas de Arasaac.

En este cuaderno trabajamos la respuesta a preguntas con partícula interrogativa "qué" y "quién" contextualizadas en el verbo "COMER". En proceso están los cuadernos del verbo "TENER" y "HABER" respectivamente.

Completamos la frase respondiendo a la pregunta "¿quién come X?" o "¿qué come X?". Y después volvemos a "leer" la frase.



Con este material trabajamos:
🔹Comprensión de partículas interrogativas "qué" y "quién".
🔹Estructura sintáctica básica.
🔹Vocabulario de algunos alimentos y personas.

Si te gusta, puedes descargarlo AQUÍ

CUADERNO MANIPULATIVO PARA CREAR CUENTOS

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Hoy os traigo un nuevo material. En esta ocasión para inventar cuentos o historias.





Cada lámina se inicia con una frase. Esta frase servirá de ayuda para planificar una estructura del cuento. Útil para niños con dificultades de planificación del discurso o que necesitan una guía para "montar" un cuento con sentido con una serie de elementos dados o elegidos.

De cada lámina, el niño debe elegir un elemento. Una vez que ya tenemos todos los elementos vamos contando el cuento.

En función del nivel del niño, podemos pedirle que vaya completando las frases con los dibujos elegidos o hacerle preguntas adicionales relacionadas con los elementos elegidos (por ejemplo: si elige una radio, cuando lleguemos a esa parte, podemos preguntar si la radio funcionaba o no, qué se escuchaba, qué hicieron con ella...).

Al haber variedad de elementos, podemos crear muchas historias diferentes con más o menos fantasía.

Con este material podemos trabajar:
📌 Expresión oral (o escrita si queremos aplicarlo a expresión escrita con niños más mayores) y habilidades narrativas.
📌 Cierre gramatical.
📌 Asociaciones lógicas.
📌 Planificación del discurso.
📌 Flexibilidad cognitiva y creatividad.


La idea no es mía, es de @fonoaudiologa.loretolopez y yo he hecho mi versión adaptada. 

No sabía si les iba a gustar o no (tenía mis dudas) pero lo he probado con algunos niños, y les gusta.  Después de inventar un cuento, al ver que son capaces de crear su propio cuento, siempre quieren repetir y hacer otro.

Puedes visitar mi perfil de instagram y allí ver un vídeo del resultado final de cómo ha quedado el material. 

Si te gusta el material, puedes descargarlo AQUÍ


CUADERNO TEACCH VERBO TENER

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Como ya ocurriera con el verbo "COMER", hoy os muestro otro de los cuadernos inspirados en @salvimaestrica y elaborados con pictogramas de Arasaac.

En este cuaderno trabajamos la respuesta a preguntas con partícula interrogativa "qué" y "quién" contextualizadas en el verbo "TENER". En proceso están los cuadernos del verbo  "HABER", "VIVIR" y "BEBER" respectivamente.

Completamos la frase respondiendo a la pregunta "¿quién tiene X?" o "¿qué tiene X?". Y después volvemos a "leer" la frase.




Con este material trabajamos:
🔹Comprensión de partículas interrogativas "qué" y "quién".
🔹Estructura sintáctica básica.
🔹Cierre gramatical. 
🔹Vocabulario de algunos objetos y personas.
Si te gusta, puedes descargarlo AQUÍ

CUADERNO TEACCH VERBO VIVIR

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Hoy, en el último día del año, os muestro un nuevo material de la serie de cuadernos TEACCH para trabajar diferentes verbos cotidianos. En este caso, el verbo VIVIR.


Con este cuaderno se trabaja el "dónde" ("¿Dónde vive el pájaro?"). 

Con este material trabajamos:
🔸 Asociación animal-hábitat.
🔸 Vocabulario.
🔸 Comprensión y expresión de estructuras sintácticas sencillas.
🔸 Comprensión de partículas interrogativas "quién" (presentando imágenes de los animales como alternativa) y "dónde"
🔸 Integración gramatical.

Si te gusta el material puedes descargarloaquí 


CUADERNOS TEACCH "JUGAR" Y "ESTAR" (EMOCIONES BÁSICAS)

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Y ya están terminados los cuadernos manipulativos
para trabajar partículas interrogativas " A QUÉ" y "QUIÉN" con el verbo "JUGAR" y la partícula interrogativa "CÓMO" con el verbo "ESTAR" relativo a emociones básicas.



Completamos la frase respondiendo a las preguntas "¿A qué juega X?" y "¿Quién juega a x?", o ¿Cómo está el niño? (en el caso del cuaderno de emociones) para después volver a "leer" la frase con el apoyo de los pictogramas.


Con este material trabajamos:
🔸 Vocabulario.
🔸 Comprensión y expresión de estructuras sintácticas sencillas.
🔸 Comprensión de partículas interrogativas "quién" y " , "qué" y "cómo"
🔸 Integración gramatical.

Si te gusta puedes conseguirlo AQUÍ y AQUÍ





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